Longtemps considéré comme le format de référence en formation professionnelle, le présentiel reste un pilier de l’apprentissage en entreprise. Pourtant, dans un contexte marqué par la pandémie de covid, le développement du télétravail et l’évolution des usages, le présentiel seul montre ses limites. Attention fluctuante, niveaux hétérogènes, difficulté à engager chaque participant sur la durée : la formation en salle doit aujourd’hui se réinventer.
Chez Newton Agence, notre point de vue est clair : il ne s’agit pas de remplacer le face à face par le distanciel ou la formation à distance, mais de l’enrichir. En intégrant le digital learning au cœur de la salle, nous transformons le dispositif de formation en une expérience plus interactive, plus efficace et mieux adaptée aux réalités de la vie professionnelle et du temps de travail.
Pourquoi le présentiel classique montre aujourd’hui ses limites ?
Une attention de plus en plus fluctuante en salle
En formation en présentiel, maintenir l’attention sur la durée devient un véritable enjeu. Les participants arrivent avec des sollicitations multiples liées à leur activité professionnelle, à leur emploi du temps ou à leur charge de travail. Les formats descendants, centrés sur des cours en présentiel peu interactifs, peinent à capter durablement l’attention. Résultat : l’engagement baisse au fil de la session, même lorsque le contenu est pertinent sur le fond.
Une difficulté à engager l’ensemble des participants
Dans un groupe, les niveaux, les attentes et les modes d’apprentissage sont rarement homogènes. Le présentiel classique laisse souvent une place inégale à chacun : certains participants prennent la parole, d’autres restent en retrait. Sans outils adaptés, il devient difficile pour le formateur de solliciter l’ensemble du groupe, de favoriser les échanges et de créer une véritable dynamique de groupe propice à l’apprentissage collectif.
Un transfert limité dans le quotidien professionnel
Autre limite fréquemment observée : la difficulté à ancrer les acquis dans la durée. Une formation présentielle concentrée sur un temps court ne garantit pas toujours le transfert des compétences dans le lieu de travail. Sans mise en pratique immédiate, sans interaction continue ou sans prolongement après la session, les apprentissages restent théoriques et peinent à s’inscrire dans les usages réels de l’entreprise.
Le présentiel n’est pas inefficace. Il devient insuffisant lorsqu’il reste figé et ne tient pas compte des nouveaux usages, des contraintes terrain et des attentes des apprenants.
Qu’est-ce que le présentiel enrichi ?
Définition du présentiel enrichi
Le présentiel enrichi désigne une forme de formation en présentiel qui intègre des outils digitaux pour renforcer l’engagement et l’efficacité pédagogique. Sans remettre en cause le face à face, cette approche mobilise le numérique pour dynamiser les échanges, favoriser la participation et prolonger l’apprentissage au-delà de la salle de classe. Le digital devient alors un levier au service de l’expérience collective, et non une simple couche technologique ajoutée au format existant.
Ce que le digital change concrètement en salle
- Il donne une place active à chaque apprenant, y compris aux profils plus discrets, grâce à des interactions accessibles à tous.
- Il permet au formateur de recueillir des retours en temps réel, d’ajuster son animation et de mieux gérer les rythmes du groupe.
- Il facilite la mémorisation par l’alternance entre apports, échanges et activités courtes intégrées au déroulement de la session.
- Il améliore la qualité des échanges en structurant la participation et en valorisant l’intelligence collective.
Plus d’interactions, plus d’engagement et une meilleure mémorisation des contenus en situation réelle.
Les leviers digitaux pour enrichir une formation en présentiel
La vidéo avant, pendant et après la séance
La vidéo joue un rôle clé à chaque temps de la formation en présentiel. En amont, elle permet de préparer les participants grâce à des capsules courtes qui posent le cadre ou introduisent un concept. Pendant la session, elle sert de support visuel pour illustrer une situation concrète ou lancer un échange. Après la formation, elle prolonge l’apprentissage en facilitant la révision et l’ancrage des compétences dans le quotidien professionnel.
Les outils collaboratifs au service de l’échange
Les outils collaboratifs transforment la salle de classe en espace d’interaction continue. Ils offrent à chaque apprenant la possibilité de contribuer en direct, partager une idée ou réagir à une question, quel que soit son niveau d’aisance à l’oral. Pour le formateur, ces outils apportent une meilleure visibilité sur la compréhension du groupe et favorisent une dynamique de groupe plus équilibrée.
Les activités interactives pour rythmer la formation
Les activités interactives comme les quiz, sondages ou nuages de mots permettent de maintenir l’attention tout au long de la session. Intégrées au bon moment, elles soutiennent la mémorisation, encouragent la participation et facilitent la correction en temps réel. Ces formats courts s’adaptent facilement aux contraintes de temps de travail tout en renforçant l’impact pédagogique.
Introduire une activité digitale toutes les vingt à trente minutes pour relancer l’attention et maintenir l’engagement du groupe.
Exemples de dispositifs de présentiel enrichi conçus par Newton Agence
Un présentiel interactif conçu pour un groupe de protection sociale
Dans le cadre d’un projet mené pour un groupe de protection sociale, nous avons conçu un dispositif de formation en présentiel enrichi intégrant des outils digitaux directement en salle. L’objectif était clair : passer d’un format descendant à une expérience réellement participative. Grâce à une solution interactive accessible à tous les participants, chacun a pu répondre à des questions en temps réel, partager son retour terrain et contribuer aux échanges collectifs. Cette approche a permis de renforcer la dynamique de groupe, de mieux ancrer les apprentissages et de faciliter leur transfert dans la vie professionnelle.
Nous concevons des dispositifs de présentiel enrichi sur mesure où le digital soutient l’échange, l’interaction et l’intelligence collective au service de la montée en compétences.
Du présentiel enrichi au blended learning : penser le parcours dans la durée
Le présentiel enrichi comme point d’entrée du parcours
Le présentiel enrichi s’inscrit rarement comme une action isolée. Il constitue souvent une première étape structurante d’un parcours de formation plus large. En combinant interaction humaine et outils digitaux, il prépare les apprenants à d’autres modalités comme la formation en distanciel ou l’apprentissage en ligne, tout en sécurisant l’adhésion et l’engagement dès le départ.
Structurer la continuité avec le blended learning
Pour inscrire les apprentissages dans la durée, le présentiel enrichi gagne à être articulé avec d’autres formats au sein d’un blended learning pensé comme un ensemble cohérent. Cette approche permet de répartir les temps d’apprentissage, de varier les formats et de répondre aux contraintes de l’activité professionnelle.
Découvrez notre approche complète du blended learning.
Le présentiel enrichi est souvent la première brique d’un parcours blended réussi, car il crée les conditions d’un engagement durable et d’une montée en compétences progressive.
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FAQ – présentiel enrichi
Le présentiel enrichi convient particulièrement aux formations professionnelles nécessitant interaction, mise en pratique et échanges entre participants. Il est moins pertinent pour des contenus purement théoriques ou très normés, qui relèvent davantage de la formation en ligne ou de l’enseignement à distance.
Inutile de multiplier les outils. L’essentiel est de choisir des solutions simples et accessibles via internet, permettant quiz, sondages ou échanges en direct. Un outil bien intégré vaut mieux qu’une accumulation de fonctionnalités peu utilisées.
Oui, légèrement. Concevoir un présentiel enrichi demande d’anticiper les temps d’interaction et le déroulement des activités. En contrepartie, il améliore l’engagement, la qualité des échanges et le transfert des compétences dans le quotidien.
L’efficacité se mesure à travers plusieurs indicateurs : participation active, qualité des échanges, appropriation des contenus et capacité des apprenants à mobiliser les compétences en situation professionnelle, au-delà de la session.
